Formar profissionais competentes, criativos, éticos e com visão sistêmica para atuação nos diversos campos da educação.
Formação
Formar professores de Educação Física qualificados para a docência deste componente curricular na educação básica, visando a formação, ampliação e enriquecimento cultural do(a)s aluno(a)s, com o propósito de aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo, prazeroso, saudável e eticamente orientado.
Assegurar uma formação generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional para a docência da Educação Física na educação básica, fundamentada no rigor científico, na reflexão filosófica e na conduta ética.
COORDENAÇÃO DO CURSO
Ana Paula Martins Ribeiro
Coordenador Titular
Atualmente a pesquisadora é coordenadora dos cursos de licenciatura do ensino a distância (EaD) do Centro Universitário do Planalto de Araxá (UniAraxá) e professora nos cursos das engenharias Civil e Ambiental e Sanitária e no curso de Agronomia do UniAraxá. É Mestre em geologia, desde 2011 e Especialista em Geoprocessamento Ambiental, desde 2013 pela Universidade de Brasília (UnB). É Bacharela e Licenciada em geografia pela União Pioneira de Integração Social (UPIS) e Centro Universitário de Brasília (UniCEUB), em 2006 e 2014 respectivamente. Possui cerca de 90 % do curso de graduação em Geologia pela UnB, onde no ano 2000 concluiu o Trabalho Final (TF), que consiste na preparação do mapeamento geológico final, do mapeamento geológico final e do relatório do mapeamento geológico final, no Projeto Crixás Cedrolina. No período de 2010 a 2017 atuou como professora autora, professora supervisora e tutora no EaD do curso de licenciatura em Geografia da Universidade de Brasília (EaD/UnB). No biênio 2015 a 2017 foi Diretora de comunicação e publicações da Sociedade Brasileira de Geologia, núcleo Brasília (SBG/NBR). Têm experiência em geociências, com ênfase na área de ensino superior em geologia e geografia física e na área de pesquisa em mineralogia, petrologia e sedimentologia, principalmente com mineralogia de argilas, na Universidade de Brasília (UnB). Em ciências humanas, atuando como professora de geografia nos níveis fundamental e médio na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). E como assistente de curadoria no Museu de Geociências da Universidade de Brasília (MGeo/UnB), trabalhando com conservação de acervo, descrição de amostras de rochas, minerais e fósseis, desenvolvimento de um inventário de peças, auxiliando na organização de eventos e ministrando cursos, minicursos e palestras de extensão.
Fundamentos filosóficos. Direitos e cidadania. Questões culturais. Ética geral e ética profissional. Ética e Moral. Fontes de regras éticas. Objetividade dos valores. Ética social e profissional. A ética nas relações de produção
Leitura e Produção de Textos
78
2
80
-
-
-
-
80
Estudo da linguagem oral e escrita para comunicação no relacionamento profissional. Análise e interpretação de textos. Elaboração de textos oficiais. Teoria da comunicação. Funções de Linguagem. Tipos de textos e suas linguagens.
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
25
25
UNIARAXÁ. Boas-Vindas ao Estudo dos Cursos EAD e Híbridos no UNIARAXÁ. EAD no Mundo, no Brasil e no UNIARAXÁ. Perfil do Aluno de EAD. Os Cursos de Graduação EAD e Híbridos no UNIARAXÁ. O UNIARAXÁ VIRTUAL.
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
78
2
80
-
-
-
-
80
Apresentação dos aspectos históricos da Educação Física estratificado por períodos e movimentos e contextualização social e cultural. Reflexão sobre a influência da Educação Física do ponto de vista cultural e educacional.
Economia
78
2
80
-
-
-
-
80
A lei da escassez e os fundamentos da economia. O sistema econômico. Eficiência produtiva e eficácia alocativa. Leis de demanda e oferta. Estruturas de mercado. Aspectos microeconômicos. Agregados macroeconômicos e as políticas macroeconômicas. O setor externo e a política cambial. Os quatro principais objetivos para a economia global.
Empreendedorismo
78
2
80
-
-
-
-
80
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Responsabilidade Social, Inclusão e Cidadania
78
2
80
-
-
-
-
80
Métodos e Técnicas de Pesquisa
78
2
80
-
-
-
-
80
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
78
2
80
-
-
-
-
80
Introdução à fisiologia: Conceitos, organização estrutural e funcional do corpo humano. Fisiologia dos sistemas muscular e esquelético. Coordenação nervosa e controle dos movimentos. Introdução a Fisiologia do exercício. Órgãos dos Sentidos. Controle endócrino. Fisiologia da reprodução. Fisiologia das trocas gasosas. Fisiologia cardiovascular. Fisiologia do sangue e Sistema Linfático. Fisiologia do sistema excretor e osmorregulação. Fisiologia da digestão. Fisiopatologia.
Anatomia Humana
68
12
80
-
-
-
-
80
Atletismo
38
42
80
-
-
-
-
80
Aspectos constitutivos do atletismo: História, técnica, tática, regras, interfaces com a política e com a cultura. Disciplina de caráter teórico prático que visa orientar o ensino do atletismo a partir dos gestos básicos e naturais dessa modalidade. Classificação das provas atléticas de corridas de fundo, meio fundo e velocidade. Revezamentos e corrida com barreiras. Saltos: triplo, extensão, com vara e em altura. Arremessos de peso e do martelo e lançamentos do disco e do dardo.
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
78
2
80
-
-
-
-
80
A Didática e seus fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos: concepções de educação e teorias pedagógicas que orientam a prática dos professores. Implicações dos fundamentos sócio-político-epistemológicos da Didática na formação do profissional professor e na construção da identidade docente. Análise dos efeitos das mudanças culturais, científicas e tecnológicas na Educação e na Didática. Análise das relações fundamentais do processo educativo: transmissão/construção do conhecimento;
Aprendizagem Motora
28
12
40
-
-
-
-
40
Introdução ao domínio motor e a aprendizagem de habilidades motoras básicas e específicas. Conhecimento do resultado e “feedback”. Diferenças interindividuais e processo adaptativo. Teorias e modelos de aprendizagem e controle motor. Aprendizagem motora e aplicação em contextos da Educação Física escolar.
Metodologias na Educação Física Escolar
68
12
80
-
-
-
-
80
Reflexão sobre a Educação Física no ensino básico atual, promovendo uma leitura da pessoa humana e, suas relações na sociedade contemporânea. A Educação Física como área de conhecimento e de intervenção pedagógica em escolas. Os sujeitos escolares e suas práticas: refletindo sobre a condição de “ser professor” e “ser aluno” em escolas. Estudo de metodologias de ensino usadas na Educação Física escolar e como estas podem ser ajustadas aos conteúdos desenvolvidos na escola. Importância e aplicação do desenvolvimento e aprendizagem motora e psíquica (processos cognitivos, motivacionais, emocionais e sociais) na área de educação física no ensino básico (teoria e prática). Relações de etnia e de gênero nas aulas de educação física no ensino básico
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Basquetebol
38
42
80
-
-
-
-
80
Homem, Cultura e Sociedade
38
2
40
-
-
-
-
40
Movimento e Desenvolvimento Humano
68
12
80
-
-
-
-
80
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Cinesiologia e Biomecânica
58
22
80
-
-
-
-
80
Gestão da Educação Básica e Políticas Públicas
28
12
40
-
-
-
-
40
Libras
38
42
80
-
-
-
-
80
Estudos do Lazer
18
22
40
-
-
-
-
40
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Handebol
38
42
80
-
-
-
-
80
Fundamentos da Ginástica
38
42
80
-
-
-
-
80
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Educação Física na Educação Infantil
28
12
40
-
-
-
-
40
Voleibol
78
2
80
-
-
-
-
80
Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico
38
2
40
-
-
-
-
40
Estágio Supervisionado I
-
-
-
-
-
-
-
100
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Futebol
38
42
80
-
-
-
-
80
Jogos e Brincadeiras
38
2
40
-
-
-
-
40
Educação Física Adaptada
28
12
40
-
-
-
-
40
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Educação Física nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
28
12
40
-
-
-
-
40
Fisiologia do Exercício
58
22
80
-
-
-
-
80
Estágio Supervisionado II
-
-
-
-
-
-
-
100
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Psicologia da Educação
38
2
40
-
-
-
-
40
Futsal
38
42
80
-
-
-
-
80
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Dança e Expressão Corporal
38
42
80
-
-
-
-
80
Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental
28
12
40
-
-
-
-
40
Estágio Supervisionado III
-
-
-
-
-
-
-
100
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Educação Física no Ensino Médio
28
12
40
-
-
-
-
40
Planejamento e Organização de Eventos na Escola
58
22
80
-
-
-
-
80
Estágio Supervisionado IV
-
-
-
-
-
-
-
100
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Medidas Antropométricas e Avaliação
28
12
40
-
-
-
-
40
Lutas
18
22
40
-
-
-
-
40
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento
-
-
-
-
-
-
-
25
Componentes Curriculares
TE
PR
SU
IN
T
ES
AT
TOTAL
Primeiros Socorros
18
22
40
-
-
-
-
40
Trabalho de Conclusão de Curso
-
-
-
-
-
-
-
80
Laboratórios utilizados pelo Curso
Camila Pinheiro de Paula
Foi minha entrada para um novo mundo. Foi no UNIARAXÁ que comecei a descobrir as fantásticas maravilhas da administração. E foi ali q tb descobri minha vocação
TESTE VOCACIONAL
Habilitação Licenciatura 
Duração Semestres 
